Лекция — категория Логика: 1 Страница

Материала по категории - Логика на сайте Лекция всего: 4756 страниц.

ІІ. Этапы научного исследования Обоснования актуальности исследования Отбор методов осуществляется совместно с руководителем. Защита результатов исследования К выполнению курсовой работы по клинической диагностике Анамнез болезни (Anamnesis morbi). Исследование отдельных систем Исследование кишечника жвачных. Порядок курации больного животного Мысль и слово. Основные виды мышления. Продовольствия республики беларусь Исследование мочевой системы Написание развернутого анализа болезни курируемого животного ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОМИТЕТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ Технология подготовки Выпускных квалификационных работ I.1. Выбор темы и научного руководителя I.4. Библиографический поиск необходимых литературных источников II.2. Технология написания введения и первой главы работы III.2.4. Контрольные испытания (тестирование) III.3. Описание организации исследования IV.1.1.2. Вычисление среднего квадратического отклонения (стандартного отклонения) IV.1.1.3. Вычисление коэффициента вариации IV.1.2. Взаимосвязь результатов исследования IV.1.2.3. Оценка достоверности коэффициентов взаимосвязи IV.2. Технология написания третьей главы работы VI.2. Представление отдельных видов текстового материала Общая методология научного творчества Использование методов научного познания Библиографический поиск литературных источников Изучение литературы и отбор фактического материала Композиция диссертационного произведения Язык и стиль диссертационной работы Представление отдельных видов текстового материала Представление табличного материала Правила перепечатки рукописи Физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф. Лесгафта, НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ Практическая часть (Глава 2). Характеристика объекта исследования ПОКАЗАТЕЛИ ОЦЕНКИ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ Лекция 3 (3.1.-3.2.). Природа сознания человека. Философия познания. Познание: объект, субъект, формы. Познание, творчество, практика. Рациональное и иррациональное познание. Методы научного исследования. Научные революции. Тема 5. Сознание, его происхождение и сущность ФИЛОСОФСКОЕ УЧЕНИЕ О СОЗНАНИИ Логика как наука о законах и формах правильного мышления. Понятие о логическом законе. Основные законы (принципы) мышления. Деление как логическая операция. Виды деления. Правила и ошибки в делении. Типы отношений между понятиями. Простые суждения. Их состав и виды. Объединенная классификация простых категорических суждений по количеству и качеству. Отношения между категорическими суждениями по логическому квадрату. Непосредственные умозаключения и их роль в процессе рассуждений. Фигуры категорического силлогизма. Правила фигур Общее понятие об индуктивных умозаключениях. Виды индукции: полная, неполная. Научная индукция. Принципы отбора, ограничивающие возможности случайности обобщения. УСЛОВИЯ СОСТОЯТЕЛЬНОСТИ выводов ПО АНАЛОГИИ Аргументация и доказательство. Структура доказательства: тезис, аргументы и демонстрация. Субъекты доказательства. Понятие и состав полей аргументации Согласование полей аргументации Виды доказательства: прямое и косвенное доказательство. ПРАВИЛА И ОШИБКИ В АРГУМЕНТАЦИИ Степень разработанности проблемы Определение основных понятий и анализ научных теорий. Перькова О. И., Сазанова Л. И. Спереди — пятачок, сзади — крючок, посередине — спинка, а на спинке — крылатый, горластый, с красным клювом и ластами. Кто это? Использование абака на начальном этапе обучения П. 4. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ К РЕШЕНИЮ СОСТАВНЫХ ЗАДАЧ Упражнения с использованием числового луча У Светы одна монета в 5 руб., а у Даши пять монет по 1 руб. У кого денег больше и на сколько? Шел Саша по шоссе, нес цветы в руке: 3 розы для Кати, тюльпан — Маше, гвоздику — Тане. Сколько цветов нес Саша? Отсчитайте 5 палочек, разложите их в три группы. Сколькими способами вы это можете сделать? У школы росли липы, березы и осины. Всего 10 деревьев. Лип и берез было поровну, а осин меньше, чем лип. Сколько осин росло у школы? П. 1. ЗАДАЧИ ПО ТЕМЕ «ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10» Глава II ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ Составьте из палочек модель цифры 5 ( Составьте из палочек модель цифры 7 ( Составьте из палочек модель цифры 9 ( Игры с рисунками, числами и выражениями Игры в угадайку ИГРА «УГАДАЙ СЛОВО» Игры со словами, полосками, рисунками и числами Рисунки рыб: ЛЕЩ МИНОГА УГОРЬ Под соснами, под елками лежит мешок с иголками». ВЕРНО ЛИ, ЧТО ЧЕРЕПАХИ РАСТУТ ОЧЕНЬ МЕДЛЕННО, А ЖИВУТ ОЧЕНЬ ДОЛГО, ОНИ - ДОЛГОЖИТЕЛИ? Догадайтесь, какой предмет купила каждая из девочек. Несчастье случится с тем, кто разрушит гнездо Если ребенок или взрослый заснет у горящего то заснет навсегда. Конспект занятия «У нас в гостях сказка «Теремок» Методология научного познания Теоретическое познание. Основные характеристики. Уровни научно-исследовательского процесса и их взаимоотношения. Методы решения системных проблем и их классификация. Системный анализ объектов исследования ОБОСНОВАНИЕ АКТУАЛЬНОСТИ ВЫБРАННОЙ ТЕМЫ ОБОБЩЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ Архитектура систем искусственного интеллекта Модели знаний на основе продукций Как функционирует машина вывода Извлечение знаний от многих экспертов Проблема непротиворечивости формализованной базы знаний Инструментальные средства создания систем искусственного интеллекта Языки продукционного программирования Классификация методов извлечения знаний Анализ протоколов «мыслей вслух» Активные индивидуальные методы Компьютерные экспертные игры Формальное описание понятий предметной области (ПО) Обобщение и специализация понятий Экстенсиональный и интенсиональный аспекты классификации Состояния предметной области Системы продукций: структура, технология, применение Метаструктура базы данных и операций Метаструктура модуля управления Формальные модели систем продукций Язык управления применением продукций Язык управления выбором данных Обзор формальных моделей вычислений Экспериментальные системы продукций Система анализа топологических чертежей интегральных схем Специфика решения задач в СИИ Управление процессом решения задачи Модели эвристического поиска решений Стратегии перебора с отсечениями Стратегии поиска на основе эвристической функции оценки Резолюция в логике высказываний Индукция как вывод и индукция как метод Дедуктивный вывод на семантических сетях Диагностический альбом для оценки развития познавательной деятельности ребёнка. Дошкольный и младший школьный возраст. БЛОК 1. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПАМЯТИ, ВНИМАНИЯ И РАБОТОСПОСОБНОСТИ Блок 3. Исследование невербального и вербально-логического мышления БЛОК 4. ИССЛЕДОВАНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ Хронологические рамки исследования Методологические принципы исследования Научная новизна исследования Выводы по параграфам и главам В. Отдельные статьи, документы из сборников, энциклопедий, хрестоматий Глава 5. ФОРМАТИРОВАНИЕ ТЕКСТА По модулю «ЭНДОКРИНОЛОГИЯ» блок «Детские болезни» Для интернов 7 курса по специальности «Общая медицина» направлению «Педиатрия» Какой НАИБОЛЕЕ вероятный диагноз? Часто путают проблему с задачей. Они различаются тем, что задача предполагает знание алгоритма ее решения или выбор необходимого алгоритма из известных. Всю совокупность методов исследования можно разделить на две группы: эмпирические и мыслительно-логические методы исследований. Можно ли говорить о системности использования принципов системного подхода? Почему? Какова структура программы исследования системы управления? Виды и формы представления структур Структура системного анализа Принятие решений в условиях неопределенности Принятие решений в условиях риска Проверка согласованности суждений ЛПР. УМОЗАКЛЮЧЕНИЯ. ЗАКОНЫ ЛОГИКИ Типы несовместимости понятий Простые категорические высказывания. ДЕДУКТИВНЫЕ И ИНДУКТИВНЫЕ УМОЗАКЛЮЧЕНИЯ. ЗАКОНЫ ЛОГИКИ Утверждающе-отрицающий и отрицающе-утверж-дающий модусы ДОКАЗАТЕЛЬСТВО И ОПРОВЕРЖЕНИЕ. ЛОГИКА СПОРА Дискуссия, полемика, эклектика. Корректные и некорректные приемы в споре. Методы исследования при заболеваниях почек Клиническая симптоматика заболеваний почек Лабораторные методы исследования Биохимическое исследование венозной крови. Инструментальные методы исследования Биопсия почки и морфологические исследования Методы молекулярной генетики Методы исследования при заболеваниях почек. Ссылка на электронные ресурсы Правила написания фамилий и инициалов авторов ГлаваI. Вода–как основной элемент любого аквариума ВЫБОР И УТВЕРЖДЕНИЕ ТЕМЫ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ Регулирование рекламной и (или) PR деятельности (на отдельных рынках, сферах). ЧТО СДЕЛАЕТ ДЛЯ ВАС ЭТА КНИГА? ПОВЕРЬТЕ В СВОЙ УСПЕХ И ВЫ ПРЕУСПЕЕТЕ ЧЕТЫРЕ ЛЕКАРСТВА ОТ «МЕДИЦИНСКИХ» ОТГОВОРОК УКРЕПЛЯЙТЕ УВЕРЕННОСТЬ, РАЗРУШАЙТЕ СТРАХ КАК НАУЧИТЬСЯ МЫСЛИТЬ МАСШТАБНО УМЕЙТЕ ВИДЕТЬ ПЕРСПЕКТИВУ ЗА РЕАЛЬНОСТЬЮ КАК НАУЧИТЬСЯ МЫСЛИТЬ И МЕЧТАТЬ ТВОРЧЕСКИ ВЫ ПРЕДСТАВЛЯЕТЕ СОБОЙ ТО, ЧТО ДУМАЕТЕ О СЕБЕ НЕСКОЛЬКО РАЗ В ДЕНЬ БЕСЕДУЙТЕ САМИ С СОБОЙ ДЛЯ ВДОХНОВЕНИЯ СОЗДАЙТЕ СВОЕ ОКРУЖЕНИЕ: ВЫБИРАЙТЕ ЛУЧШЕЕ ВАШИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСТАНОВКИ — ВАШИ СОЮЗНИКИ СОЗДАЙТЕ УСТАНОВКУ «ВЫ ВАЖНЫ И ЗНАЧИТЕЛЬНЫ» ХОТИТЕ ЗАРАБОТАТЬ? ПОСТАВЬТЕ СЕРВИС ВО ГААВУ УГЛА ДУМАЙТЕ О ЛЮДЯХ ПРАВИЛЬНО ОТНОСИТЕСЬ К НИМ ПО-ЧЕЛОВЕЧЕСКИ КРАТКОЕ РЕЗЮМЕ: СДЕЛАЙТЕ ЭТО СВОИМ ПРАВИЛОМ ИСТОРИЯ ВТОРАЯ. КАК ДЖ.М. ПЕРЕЕХАЛ В НОВЫЙ ДОМ МЕХАНИЧЕСКИЙ ЗАПУСК ДЛЯ УМСТВЕННОГО ДВИГАТЕЛЯ КАК ПРЕВРАТИТЬ ПОРАЖЕНИЕ В ПОБЕДУ РАСТИТЕ ВМЕСТЕ СО СВОИМИ ЦЕЛЯМИ ОСВОЙТЕ ПРАВИЛА ЛИДЕРСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧИМСЯ СМОТРЕТЬ ГЛАЗАМИ ДРУГОГО ТЕСТ: МЫСЛЮ ЛИ Я ПРОГРЕССИВНО? Тренинг действия. Ролевой тренинг. Дневник тренера Основы психофизиологии. Учебник. Отв. ред. Ю. И. Александров. М: ИНФРА-М, 1997. С. 167. Дневники прошлых лет. Тренинг и текст В мире шляп – в потоке мыслей В позе мыслителя и думать сподручней Чего нам пожелать и как того добиться Отпустите свое «Я» отдохнуть от ваших проблем Языком холодных цифр, опираясь на голые факты В мире фактов, истин и «философических» воззрений В таинственном мире предчувствий и интуиции Инструкция к использованию своих чувств Язык эмоций – сладкозвучный или дерзкий? ШЛЯПА ЦВЕТА МРАЧНЫХ НАСТРОЕНИЙ КРИТИЧЕСКИЙ НАСТРОЙ, РОЖДЕННЫЙ ШЛЯПОЙ ЧЕРНОЙ Из прошлого в будущее – с грузом прежних сомнений Источник позитивных ожиданий Поиск причин для хорошего настроения и логическое обоснование их существования Гипотезы и предположения – основа будущих творений Творческое и латеральное мышление Движение вперед вместо унылого топтания на месте Потребность в мотиве, пробуждающем мысль Чарующее изобилие альтернатив ПЛОДЫ ТВОРЧЕСКОГО ВДОХНОВЕНИЯ В ФОРМЕ ВЫВОДОВ ИЗ РАЗМЫШЛЕНИЙ Программа оперативных действий В потоке выводов и заключений МЕТОД ШЕСТИ МЫСЛЕВАРИТЕЛЬНЫХ ШЛЯП Учебно-методические материалы к занятиям по Работа следователя по обнаружению, фиксации, изъятию и упаковке микроследов и микрочастиц Судебно-токсикологические экспертизы Получение запаховой пробы способом аппликации ДЛЯ ИДЕНТИФИКАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОЦЕССУАЛЬНЫЙ СТАТУС ЛАБОРАТОРНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ЗАПАХОВЫХ СЛЕДОВ Основного органического синтеза Схема установки для исследования равновесия методом однократного испарения (и с термостатированием) I. ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ И ТИПОЛОГИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА Среда и условия развития нормального и аномального ребенка III. ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ГЛУХОТЫ И ТУГОУХОСТИ IV. МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ ГЛУХИХ ДЕТЕЙ V. ВОСПРИЯТИЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ. РОЛЬ СЛУХА В ЭТОМ ПРОЦЕССЕ Скорость зрительного восприятия у глухих и слышащих детей Зрительное восприятие формы предметов Развитие зрительного восприятия Измерение вибрационных ощущений. Их пороги в сравнении с порогами слуховых ощущений Имеющих поражения вестибулярного аппарата IX. КИНЕСТЕТИЧЕСКИЕ ОЩУЩЕНИЯ И ВОСПРИЯТИЯ Экспериментальные факты и их интерпретация разными авторами Непреднамеренное запоминание зрительно воспринятых объектов Преднамеренное запоминание зрительно воспринятого материала Особенности запоминания слов Различия в запоминании слов и мимико-жестовых обозначений Запоминание предложений и текстов. Стадии запоминания XIV. РЕПРОДУКТИВНАЯ И ОПЕРАТИВНАЯ ПАМЯТЬ XV. ВОССОЗДАЮЩЕЕ ВООБРАЖЕНИЕ У ГЛУХИХ ДЕТЕЙ Особенности творческих описаний картин Некоторые особенности наглядно-действенного мышления глухих детей Пути и способы развития наглядно-действенного мышления у глухих детей Разноаспектный анализ и обобщение предметов Решение арифметических задач Решение задач на соотнесение части с целым XX. РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ У ГЛУХИХ ДЕТЕЙ XXI. УСЛОВИЯ ОВЛАДЕНИЯ ЯЗЫКОМ У ГЛУХОГО РЕБЕНКА В ОТЛИЧИЕ ОТ СЛЫШАЩЕГО XXII. МИМИКО-ЖЕСТОВАЯ РЕЧЬ ГЛУХИХ XXIII. ДАКТИЛЬНАЯ ФОРМА РЕЧИ И ЕЕ ВЗАИМОСВЯЗЬ С УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧЬЮ Осмысление значений слов разной степени обобщенности Формирование систем понятий у глухих детей Построение предложений и их грамматический состав Особенности овладения грамматическим согласованием членов предложения Особенности овладения глагольным управлением
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |