Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии 


Лекция — категория Педагогика: 10 Страница

Материала по категории - Педагогика на сайте Лекция всего: 3740 страниц.


Многообразие методических концепций и классификаций современного урока литературы Понятие и сущность метода обучения Педагогика как наука. Предмет педагогики Методология педагогики. Уровни методологических знаний Реализация принципа систематичности и последовательности Реализация принципа проблемности Показательный метод обучения Виды профессионально-педагогической деятельности Коммуникативная толерантность Социально-нравственная направленность личности педагога ВОСПИТАНИЕ НА ОСНОВЕ ЗДРАВОГО СМЫСЛА Шаг 4. Вознаграждение (этот шаг необязателен). Шаг 2. Сообщите «последствие». Какая из форм организации обучения является самой древней? Насилие в бархатных перчатках Воспитывать нужно не детей, а самих воспитателей Рассадники ненависти (Обзор педагогических трактатов за два столетия) Наркомания как форма поисков собственного Я и саморазрушения. Жизнь Кристины Ф. Скрытая логика абсурдного поведения От игры воображения до страшной реальности Судьба отца и его отношение к сыну Положение матери в семье и ее роль в жизни Адольфа Юрген Брач: когда конец становится началом осознания жизни Любое насилие, даже совершенное без злого умысла,- причиняет боль Сильвия Плат и запрет на выражение чувств К чему приводит скрытая ненависть, чувство вины и невозможность выразить свои чувства Главное для Современной Расы – Иметь, ВОСПИТЫВАЙТЕ МЕНЯ В ЛЮБВИ, КРАСОТЕ И ТЕРПЕНИИ. Что я такое и каково моё отношение к бесконечному миру? Наш ребёнок уже младший школьник. Свеча средь бела дня и факел во тьме Дарите мне чувство свободного выбора». ПРИНЦИП НАГЛЯДНОСТИ В ОБУЧЕНИИ Классификация наглядных методов. Рассмотрим подробно методы развития учебной мотивации младшего школьника. Глава I. ИЗ ИСТОРИИ ПЕДАГОГИКИ КАК НАУКИ СУЩНОСТЬ, ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ, Из истории методологических знаний Изучение психолого-педагогической литературы И результатов педагогической деятельности Вопросник для беседы с учеником О стиле научно-педагогического текста К научно-педагогическому исследованию в вузе Отдел диссертаций и газет РГБ Раздел 1. Предмет, объект, задачи, принципы, категории, основные научные теории коррекционной педагогики Тема 1.3. Понятийно - категориальный аппарат коррекционной педагогики Тема1.5.Принципы организации коррекционно-педагогической деятельности Тема 2.2. Психологический аспект проблемы «норма -аномалия» Тема 4.3. Компенсация и коррекция. Профилактика нарушений в развитии Раздел 5. Система консультативно-диагностической, коррекционно-педагогической, реабилитационной работы с детьми с ОВЗ Тема 4.3. Психолого - медико - педагогические комиссии (ПМПК) и службы ранней помощи Психолого-педагогическая характеристика детей с ОВЗ. Английский грузинскими буквами Единица – на всех, шишки по голове – каждому Мы смотрим на тихо плачущую учительницу От злобы учителя меня спасает шпаргалка Так я думал в конце 50-х годов Любят ли авторитарные учителя детей? Сердце живого педагогического процесса Жизнь как Любовь. И смерть как Любовь Допущения гуманной педагогики Я обращаюсь к книгам как к Небесам Надо любить детей, чтобы защитить их Предмет, задачи психологической науки и сущность феноменов, Задержка психического развития: понятие, этиология, классификации. Организация коррекционно-развивающего обучения детей с ЗПР История становления ПП. Общедидактиеский этап. Экспериментальный этап становления и развития ПП Эксперимент в педагогической психологии Сравнительная характеристика традиционной и развивающей системы обучения. Основные психологически ориентированные модели школьного обучения (М.А.Холодная) Критерии сформированности познавательного интереса школьников ФИЛОСОФИЯ О НАУКЕ И НАУЧНОМ ПОЗНАНИИ Уровни научного познания. Научная картина мира Рост научного знания. Формы развития научных знаний ПОВЕРХНОСТНОГО И ГЛУБИННОГО ПОНИМАНИЯ ТЕКСТОВ Формирование механизма глубинного понимания текста ОБЪЕКТ, ПРЕДМЕТ И ФУНКЦИИ ПЕДАГОГИКИ СВЯЗЬ НАУКИ И ПРАКТИКИ В ДВИЖЕНИИ Педагогическая теория и теория воспитания Структурный состав и свойства теории ФУНКЦИИ И СФЕРЫ РЕАЛИЗАЦИИ МЕТОДОЛОГИИ ПЕДАГОГИКИ ФИЛОСОФСКИЕ ОСНОВАНИЯ ПЕДАГОГИКИ ОБЩЕНАУЧНЫЕ ПОДХОДЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ. Инновационная система школы. Программа развития школы ПОЗНАНИЯ. ТЕОРИЯ И МЕТОД. МЕТОД И ПРИНЦИП ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ И ЕЕ ИЗУЧЕНИЕ Герменевтические методы в педагогике Соотношение методов обучения и методов науки Становления личности будущего исследователя Элементы эвристической деятельности, их основные характеристики СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕОДОЛЕНИЕ ЗАБЛУЖДЕНИЙ В НАУЧНОМ ИССЛЕДОВАНИИ Источники педагогической проблематики Стрелками обозначены связи и направления действия переменных. Разработка программы эксперимента Критерии передового педагогического опыта ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ Соотношение тематики курсовой и дипломной работы ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ МЕТОДЫ И ПРИНЦИПЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ Логика и методология системного анализа МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ Формирование всесторонне и гармонически развитой личности как основная цель воспитания и ее составные части Счастье – цель жизни человека и его воспитания ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ ЛИЧНОСТЬ, ЕЕ РАЗВИТИЕ И ФОРМИРОВАНИЕ И НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ОБЩЕНИЕ – СПОСОБЫ БЫТИЯ СУЩНОСТЬ СОЦИАЛИЗАЦИИ И ЕЕ СТАДИИ ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС: СТРУКТУРА ДИАЛЕКТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА ЦЕЛОСТНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА ТЕХНОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ ПОНЯТИЙНЫЙ СОСТАВ ДИДАКТИКИ. КОНЦЕПЦИИ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ И ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСАЯ ТЕОРИЯ И ТЕОРИИ ВОСПИТАНИЯ Структурный состав и свойства теории. И ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИИ ВОСПИТАНИЯ В НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ (ОБЗОР) ПОНЯТИЯ «ВОСПИТАНИЕ», «САМОВОСПИТАНИЕ», СУЩНОСТЬ ВОСПИТАНИЯ И ЕГО ОСОБЕННОСТИ ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ ВОСПИТАНИЯ И ИХ ПЕРЕХОД В ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА Методология педагогических исследований Современное традиционное обучение (ТО) I Основные категории педагогики Педагогическая наука и педагогическая практика Педагогическая действительность и ее изучение Традиционно-педагогические методы Количественные методы в педагогике Человек — кузнец своего счастья Деятельность как фактор развития ВОЗРАСТНЫЕ И ИВДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ Учет индивидуальных особенностей Цели воспитания в современной школе Цели воспитания в зарубежной педагогике Педагогический процесс как система Сущность и направленность нововведений Завидная должность под солнцем Профессиональный потенциал педагога Мастерство педагогического общения Экспертиза учебных заведений Обучение как многомерное явление Принципы формирования содержания Дидактические причины и факторы Комплексное влияние факторов Мотивы — движущие силы познания Изучение и формирование мотивов Правила: думайте о том, чего хочет учащийся Правила: игрушки управляют миром Соотношение принципов и правил Принцип систематичности и последовательности Принцип связи теории с практикой Метод как многомерное явление Сравнительная эффективность методов обучения Зарубежный опыт контролирования ОБСЛЕДОВАНИЕ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА ОБСЛЕДОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ Обследование звукового анализа слова. ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЩЕГО НЕДОРАЗВИТИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧИ ПРИ ЕЕ НЕДОРАЗВИТИИ Развитие разговорно-обиходной и описательной речи у детей ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ Глава VIII. КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ И ЕЕ ПОРАЖЕНИЯХ, ПРИВОДЯЩИХ К НАРУШЕНИЮ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Подкорковые узлы, экстрапирамидная система ХАРАКТЕРИСТИКА ТЕЧЕНИЯ ОСНОВНЫХ ФОРМ ПОРАЖЕНИЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ ПРИНЦИПЫ ЛЕЧЕНИЯ ЗАБОЛЕВАНИЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ, ПРИВОДЯЩИХ К НАРУШЕНИЮ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Тема 22. ВОСПИТАНИЕ В ПЕРВОБЫТНОМ ОБЩЕСТВЕ. ВОСПИТАНИЕ, ШКОЛА И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ В РАБОВЛАДЕЛЬЧЕСКОМ ОБЩЕСТВЕ И ПРИ ФЕОДАЛИЗМЕ ВОСПИТАНИЕ В ПЕРВОБЫТНОМ ОБЩЕСТВЕ Педагогические взгляды Демокрита. Побуждение к вступлению в брак. Праведный муж. Выбор хорошей жены Забота о детях в утробе матери Желательные и нежелательные имена Особенности физического развития Особенности социального развития Особенности языкового развития и его связь с вопросами, которые задают дети Глава третья. Методы воспитания, которые применял Посланник Аллаха r Воспитание посредством похвалы Воспитание посредством милосердия История должника и куска дерева Побои — метод воспитателя-неудачника Неправильное воспитание и вредные привычки М.Е. Вайндорф-Сысоева, Л.П. Крившенко Тема 5. СУЩНОСТЬ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ Понятие закона, закономерности и принципа обучения Понятие и сущность метода, приема и правила обучения Становление и совершенствование форм обучения Обзор педагогических технологий обучения Формирование базовой культуры личности Общие методы воспитания и их классификация Характеристика основных форм воспитания Семья как субъект педагогического взаимодействия Технология педагогической аттестации Закон о правах свободы в лесу Истина Школы ожидает в приемной Десять раз в день в течение десяти лет Отцы и матери всего рода человеческого Твоя красота в твоей доброте Печальная страница человечества Насилие – тяжкое преступление Кому нравится детский «жриамули», тот склонен к педагогической деятельности, а кто уже пристрастился к нему, тот обретает свое профессиональное счастье. Если я стремлюсь проявить свою действительную любовь к детям, то я обязан делать это в наилучших формах. Педагогика перемен между уроками и детская шалость Лелеять каждую частицу души ребенка Игра в структурный анализ слова Чаще приглашать на уроки Момуса - бога смеха и шуток, чтобы прогнать с уроков Морфея - бога сна. Приятно смотреть на думающего человека Расщепить педагогические секунды Воспитанию нет начала и конца его тоже не видно, а перемен в этом процессе не существует. Продленка: разносторонняя деятельность Глава IV. ПРАЗДНИК БУКВАРЯ (День 84-й) Принцип составления первых учебников Ребенок - модель безграничности Нельзя хозяйничать на уроке, нарушать ход мыслей детей, занятых решением учебно-познавательной задачи. Нужно беречь право каждого ребенка работать спокойно. Главная тема педагогической «симфонии» Принцип установления деловых отношений с детьми Принцип ведения урока в соответствующем темпе Глава VI. ЛИЧНОСТЬ (День 170-й, последний) Мне скучно без вас в пустом классе РАЗМЫШЛЕНИЯ О ЗАВТРАШНЕМ ДНЕ ШЕСТИЛЕТОК Выдающиеся деятели Казахстана 20-30-х годов ХХ в. и их вклад в развитие педагогической науки Казахстана (Ж.Аймаутов, А.Байтурсынов, М.Жумабаев, М.Дулатов и др.) Современные методы обучения иностранному языку СОВЕРШАТЬ ОШИБКИ — НОРМАЛЬНО Памятка для обучения детей чистописанию Соединенные движения плечевого сустава и предплечья. Три дуги. Сочетание кругообразных движений пальцев и движения плечевого сустава. Положение тетради при письме Подростковая среда и субкультура Межнациональное общение как проблема в молодежной среде Влияние атмосферы семейной жизни на процесс и результат воспитания личности Характеристика семейной политики и демографии в России Взаимоотношения семьи и школы в воспитательном процессе Гносеологические основы процесса обучения Функции и структура процесса обучения Обзор основных законов и закономерностей обучения Принцип воспитывающего обучения Глава 16. Методы и средства обучения Выбор методов и средств обучения Формы организации учебного процесса Виды, формы и методы контроля ПОНЯТИЕ «ВОСПИТАНИЕ» В ШИРОКОМ И УЗКОМ ЗНАЧЕНИИ ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИКИ НА ПРОТЯЖЕНИИ НЕСКОЛЬКИХ ЭПОХ ЗАДАЧИ И СТРУКТУРА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ Профессиональная компетентность педагога Педагог как личность и профессионал Профессиональная адаптация и профессиональное развитие педагога Особенности педагогического коллектива и возможности его развития Профилактика профессиональной деформации педагога Педагогическая деятельность и педагогический процесс в вузе. Управление и самоуправление. В рамках какой воспитательной системы имеет место данное высказывание? Б. Проведение лабораторно-практических занятий III. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА. Схема анализа семинарского (практического) занятия Методические указания по выполнению программы практики Что еще по социальной педагогике???? Раздел 3.Основы дошкольной педагогики.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 |

lektsia.com 2007 - 2019 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.023 с.) Главная | Обратная связь