Лекция — категория Педагогика: 15 Страница

Материала по категории - Педагогика на сайте Лекция всего: 4037 страниц.

---

КАКУЮ СОБАКУ ВАМ ВЫБРАТЬ? II. ВОСПИТАНИЕ РЕБЕНКА ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ПОЛУГОДА Управление сеансами на Рабочих местах Перечень оборудования и дидактического материала Задачи обучения и воспитания. § Формировать у детей эмоционально-ассоциативное и предметно-образное восприятие Показатели развития к концу четвертого года обучения Удаление яичников у самок Слишком дружелюбная собака и нервная собака. Другой трудностью при обучении этих собак является то Ребенок стремится подражать. Рекомендуемые произведения Когда собака мочится в доме Обычная средняя, слишком дружелюбная собака, нервная собака и своенравная собака Раздел V. Формирование деятельности Показатели развития к концу первого года обучения Показатели развития к концу четвертого года обучения Показатели развития к концу второго года обучения Учёт возрастных и индивид. особенностей школьников младшего возраста при обучении англ.яз. Развитие слухового восприятия и речи IV ПРОГРАММА КОРРЕКЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ Профиль «Олигофренопедагогика» (очная форма обучения) Что такое вальдорфская педагогика? (Воспитание в 1-8 классах) Задачи обучения и воспитания. § Учить детей дифференцировать предметы и явления живой и неживой природы. Задачи обучения и воспитания. § Совершенствовать умение запоминать, узнавать знакомые простейшие мелодии. The content of Foreign Language Teaching. Развитие зрительного восприятия и внимания Перечень оборудования и дидактического материала Задачи обучения и воспитания. § Пополнять представления детей вновь изучаемыми категориями свойств и признаков. Концептуальные позиции методов активного обучения Краткий обзор основных интенсивных методик Пугливая кусающаяся собака и агрессивная собака. Второй день. Второй день КАК ПРИУЧИТЬ СОБАКУ К БУМАГЕ Задачи обучения и воспитания. § Учить детей правильно сидеть за столом при рисовании. Задачи обучения и воспитания. § Продолжать формировать у детей интерес к конструктивной деятельности Рекомендуемые произведения. Показатели развития к концу первого года обучения Молодая супружеская пара, намеревающаяся иметь детей Обучение послушанию собаки в машине Задачи обучения и воспитания. § Продолжать расширять ориентировку детей в окружающем Умение проектировать конечный результат социально-педагогической деятельности/Умение анализировать результаты своей профессиональной деятельности. Показатели развития к концу второго года обучения Задачи обучения и воспитания. § Формировать у детей интерес к изобразительной деятельности Глава 1. Теоретические основы наглядности в процессе обучения Глава 1. Обучение иностранному языку на среднем этапе Показатели развития к концу четвертого года обучения Показатели развития к концу третьего года обучения Показатели развития к концу четвертого года обучения В группе детей от 6 до 7 лет Лекции по истории отечественной педагогики ТЕМА 3.6. ДЕТИ С КОМПЛЕКСНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ, СОЧЕТАЮЩИМИ СЕНСОРНЫЕ,ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНЫЕ ,ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ НАРУШЕНИЯ И РЕЧЕВЫЕ РАССЬТРОЙСТВА Глава 1. Лингвистические основы методики орфографической работы в начальных классах многонациональной школы В группе детей от 3 до 4 лет Задачи обучения и воспитания. § Воспитывать у детей желание трудиться, получать удовлетворение от результатов Показатели развития к концу второго года обучения Показатели развития к концу четвертого года обучения ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ КОМАНДАМ Семья как социальный институт формирования личности ТАШКЕНТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ Дактильная речь, ее разновидности и особенности функционирования. Какими могут быть художественные занятия. Методика обучения письму как одной из форм общения. Комплекс упражнений для обучения аудированию НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ АСПИРАНТА. А Т Т Е С Т А Ц И Я Особенности активных методов преподавания математики в начальной школе Расписание занятий в УЧЕБНЫХ ГРУППАХ Задачи обучения и воспитания. § Развивать у детей вербальные формы общения со взрослыми и сверстниками. Показатели развития к концу третьего года обучения Расписание занятий для малышей Методика: Определение уровня развития воли с помощью вопросника «Воля» (В.П. Прядеин). Показатели развития к концу третьего года обучения ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ ТОМАСА МОРА (1478—1535) Режим дня детей старшей группы Дидактика как педагогическая теория обучения ГЛАВА I. Педагогическое и психологическое развитие младших Концепция личностно-ориентированного обучения (Е.В.Бондаревская, В.С.Ильин, В.В.Сериков, И.С.Якиманская и др.) В дореволюционной российской школе Технология обучения в организации Теоретическая характеристика технологии взаимного обучения на уроках гуманитарного цикла ОСНОВЫ СЕМЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ Расписание занятий в студии «Развивай-ка» Как возникали цифры? (из истории Индии) Общечеловеческие и национальные ценности отечественной педагогики Аудирование как вид речевой деятельности Всероссийский заочный финансово – экономический институт Письмо как форма письменного общения Лекционно-семинарская система. Эти системы отличаются одна от Основы целостного педагогического процесса. Цели и задачи педагогического процесса. Психолого-педагогическая диагностика интересов учащихся Воспитание в целостном педагогическом процессе. Дополнительные характеристики ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ, ИМЕЮЩИХ МНОЖЕСТВЕННЫЕ НАРУШЕНИЯ В РАЗВИТИИ, НА НАЧАЛЬНЫХ ЭТАПАХ ОБУЧЕНИЯ Работа родителей по развитию речи. ПО МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ Говорение как вид речевой деятельности The content of teaching listening. Программное обеспечение ЧПУ для применения Количество занятий с ребёнком: 1 занятие Кому не подойдёт эта программа Педагогика должна быть искусством. Международная классификация нарушений слуха и особенности ее использования в педагогическом процессе. Почему «развивающее обучение» не развивает и не обучает? Расписание занятий в студии «Развивай-ка». Индивидуальное расписание Функции преподавателя в o время дискуссии ТЕМА 3.7. РЕЧЕВЫЕ НАРУШЕНИЯ ПЕРВИЧНОГО ХАРАКТЕРА У ДЕТЕЙ СО СЛУХОВОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ Тема 5. Проектирование организационных форм и методов теоретического и практического обучения специалистов Разработка и реализация электронных учебников и тестирующих систем Специфика методов, приемов и средств обучения детей с нарушениями слуха. Глава 1. психолого-педагогическое обеспечение нравственного воспитания младших школьников через народную педагогику Психология усвоения орфографии учащимися начальных классов Формирование умений описания в письменной речи на английском языке в 10 классах A Description of a Sport (page 66) Модель освоения учебного материала Структура выпускной квалификационной работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения Методы и приемы работы с письменными произведениями КЛАССИФИКАЦИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА Сопоставительный анализ принципов орфографии русского и дагестанских языков Проверка декартовой системы координат Система координат толчковой подачи (JogFrame) Глава 1 Теоретические основы познавательной активности обучающихся МАТЕМАТИКА «ПО ДАВЫДОВУ» ЭТО ТУПИК Словом, методика преподавания – это учение о способах, формах, методах и средствах обучения и воспитания. Объем дисциплины и виды учебной работы. 4.2. Содержание и тематическое планирование дисциплины ГЛАВА 1 Урок - основная форма организации обучения в современной школе Технологии создания электронных учебников Упражнения при обучении орфографии Психологические основы письменной речи на старшем этапе ТЕМА 3.3.ДЕТИ С НАРУШЕННЫМ СЛУХОМ И СНИЖЕННЫИ ИНТЕЛЛЕКТОМ Типы невербальной коммуникации Диагностика и критерии нравственной воспитанности младших школьников К ПРОЕКТИРОВАНИЮ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ Система работы по обучению орфографии в III-IV классах ЭЛЬКОНИН-ДАВЫДОВ ИНТЕРПРЕТАЦИИ НОВГОРОДЦЕВ Формирование коммуникативной компетенции на основе письменной речи при обучении английскому языку Образец урока коммуникативной направленности ПРАВО РАЗВИВАТЬСЯ – У ОДНИХ. А У ДРУГИХ? Букварь как важнейшее педагогическое пособие для детей Существующие методы обучения говорению Роль и место дактильной и жестовой речи в педагогическом процессе. Современная дидактика. Понятие о дидактике. Определение фонетического навыка. Система обучения фонетической стороне речи в рамках дифференцированного подхода. О природосообразности воспитания МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ Методы и формы работы классного руководителя с родителями младших школьников. Мартовский возраст. Письма к дочери Специфика использования наглядных методов обучения в начальной школе Ход урока. Организационный момент Методика повышения уровня нравственной воспитанности младших школьников Понятие «педагогическая культура» Организация учебной деятельности учащихся на уроке Понятие и принципы технологии взаимного обучения Использование мультимедийных средств на уроках информатики Что дает право этой школе взимать плату с родителей, а другой школе не позволяет? Вот и еще один «штрих к портрету» системы: дополнительное финансирование. Где же, наконец, сама система? Поход на Обь и посольство в Москву III ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ОСОЗНАНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА Основные направления совершенствования орфографического навыка Типичные ошибки в речи учащихся начальных классов и их причины Технология развития критического мышления младших школьников. Сравнение д и т по артикуляции ( сходство и различие). Объект-процесс обучения ин яз и развитие личности (новой языковой и поликультурной) Круглый стол, дискуссия, дебаты ТЕМА 3.5. ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ИНТЕЛЛЕКТА Resources for Foreign Language Teaching. Алгоритм введения технологии взаимного обучения РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПОНЯТИЙ «ЗВУК», «СЛОГ», «СЛОВО», «ПРЕДЛОЖЕНИЕ» В ДОБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД В.32 Организационные формы: назначение, классификация и функции Взгляды исследователей на проблему воспитания и обучения детей с особыми нуждами Звуковой и слоговой анализ слов ПО МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ Объект, предмет, методы исследований. Связь методики с другими науками. Создание многомерного электронного учебника Проба на динамический праксис ГЛАВА 1. Виды таблиц и методика их использования в учебном процессе (литературный обзор) Что нужно сделать, чтобы все встало на свои места? III .1. Предмет и задачи дидактики ТЕМА 3.2. ДЕТИ СО СЛОЖНЫМ ДЕФЕКТОМ, ВКЛЮЧАЮЩИМ НАРУШЕНИЯ ДВУХ СЕНСОРНЫХ СИСТЕМ- ЗРЕНИЯ И СЛУХА Вербальные и невербальные средства общения Достоинства и недостатки метода взаимного обучения Все должно быть преподаваемо путем непосредственных чувственных восприятий и из жизни Понятие о методах, приемах и средствах обучения. Многомерные классификации методов обучения. Условия оптимального выбора методов обучения в начальной школе. Упражнения для обучения письму Проблема перехода от теории к практике в развивающем обучении Мысли преосвященного Феофана о христианском воспитании Компетентность родителей, как условие успешного воспитания особого ребенка Понятие и виды моторных функций Педагогическая цель метода В.Ф. Шаталова Психолого-педагогические условия применения игрового занимательного материала на уроке. II . Обучение письменной речи на среднем этапе. КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА НА ФОНЕТИЧЕСКОМ УРОВНЕ Тестовый контроль и его проблемы в процессе обучения иностранному языку Проба на исследование предметных  действий Использование информационных технологий в обучении основным видам речевой деятельности Жестовая речь. Особенности жестового языка глухих. Глава III. Методика коррекции нарушений грамматического строя речи Закономерности развития детской речи в норме и условиях ее нарушения О приветливости в обращении II СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА Концепции организации обучения. Алгоритмы и программирование Конкретно-дидактические принципы обучения КАРЛ МАРКС (1818-1883) И ФРИДРИХ ЭНГЕЛЬС (1820-1895) ПЕТР ФЕДОРОВИЧ КАПТЕРЕВ И ОРИЕНТИРОВАННАЯ НА ПСИХОЛОГИЮ ПЕДАГОГИКА Психолого – педагогическая помощь семьям, воспитывающим детей с особыми нуждами ПРИРОДОСООБРАЗНОСТЬ И НАРОДНАЯ ПЕДАГОГИКА Учебно-воспитательный процесс должен быть сориентирован на своеобразие восприятия мира мальчиками и девочками, мужчинами и женщинами Проблема отношений учителя и ученика Определение состава комплекса Особенности проведения современного урока по химии ДЛЯ СРЕДНЕЙ СТУПЕНИ ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ Методика составления тестов (иностранный язык) Нравственное воспитание и учитель в современных социокультурных условиях НАУКА МОЖЕТ РАЗВИВАТЬСЯ ТОЛЬКО В ОТКРЫТОЙ ПОЛЕМИКЕ Учебники русского языка Центра Занкова - самые безграмотные из современных школьных учебников. Речевая ситуация и ее роль как средство в коммуникативном обучении ия. Проектирование коммуникативных заданий. Проблемная ситуация лежит в основе комуникативных заданий. Исследование моторики и координации движений Практические аспекты формирования каллиграфического навыка письма у леворуких младших школьников Психолого – педагогические подходы в воспитании детей с ограниченными возможностями Тесты как средство объективной диагностики качества знаний ШКОЛА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ ВИЗАНТИИ (V в. до н. э. - XV в.) ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ РЕЛИГИОЗНЫХ ДЕЯТЕЛЕЙ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ ЛИТЕРАТУРНОЕ ТВОРЧЕСТВО РУССО Ход игры. Организационный момент Новые схемы анализа как средство описания практики развивающего обучения Результаты исследований ПОСЛЕ применения проблемного обучения Технологии обучения детей с нарушениями слуха Основные задачи и формы взаимодействия специалистов и родителей ТОММАЗО КАМПАНЕЛЛА (1568—1639) ПЕДАГОГИКА ИЕЗУИТОВ построена на прагматических основах БРАТСКИЕ ШКОЛЫ НА УКРАИНЕ И В БЕЛОРУССИИ В XVI—XVII ВВ. Государственная семейная политика в России Нравственные идеи в истории педагогики ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ ПРОСВЕТИТЕЛЕЙ-МАТЕРИАЛИСТОВ XVIII В. Проба на воспроизведение ритмов Анализ и интерпретация результатов исследования Элементы управления в сценариях обучающих программ ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДОВ ВОСПИТАНИЯ ГРИГОРИЙ САВВИЧ СКОВОРОДА (1722-1794),украинский философ, поэт, просветитель-гуманист ТЕМА 3.4. ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ И ИНТЕЛЛЕКТА Обучение письменной речи на среднем этапе обучения на материале “Opportunities” (Elementary) Классификации проблемных ситуаций, пути и способы их создания Формы педагогического процесса. Раздел 1. Учимся познавать людей. Идеалы и цели воспитания – результат глубокого анализа потребностей общества, всех его сословий, классов. Моделирование педагогической практики Понятие учебного сотрудничества ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ, ИЛИ ЧЕГО БЫ НЕ ХОТЕЛ АВТОР РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ Упражнения для формирования навыков говорения на среднем этапе обучения Психологические характеристики усвоения: Коллектив как средство воспитания личности ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ В ВИЗАНТИИ ЖЕСТОВАЯ И ДАКТИЛЬНАЯ РЕЧЬ КАК СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ Классификация методов воспитания. Методы организации жизнедеятельности и поведения воспитанников (поручение РОБЕРТ ОУЭН (1771—1858), английский социалист-утопист Взгляды на воспитание и обучение ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ АБУНАСЫР МУХАММЕДА АЛЬ-ФАРАБИ (873-950) Развитие познавательных способностей обучающихся ВАСИЛИЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСКИЙ (1918-1970) Особенности активных методов Уроки открытых задач и открытых мыслей Сочувствие этому направлению некоторых русских педагогов и писателей Е) Уроки проверки и оценки знаний Педагог, писатель, редактор журнала «Педагогический сборник».

---

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |